Ảnh hưởng của chứng tự kỷ / học tập rất nhiều và thường biểu hiện là sự suy yếu ngôn ngữ và tương tác xã hội, cùng với gây ra hành vi lặp đi lặp lại và sở thích hạn chế.
 |
| Tnguyen theo: A Visual Guide to Autism (http://www.webmd.com) |
Trong hầu hết trường hợp trẻ em mắc chứng tự kỷ có khả năng để tìm hiểu nhưng thường không thực hiện tốt trong các lớp học bình thường. Một nền giáo dục cho hầu hết trẻ tự kỷ đòi hỏi phải có chương trình chuyên ngành, được thiết kế đặc biệt cho từng cá nhân. Phân loại như là một rối loạn phát triển sk tâm thần, tự kỷ ảnh hưởng đến cách các liên kết trong não và tổ chức thông tin; ít được sáng tỏ về quá trình này và nguyên nhân của nó.
Trẻ em không tự kỷ học hỏi từ môi trường của chúng mà không cần can thiệp. Điều này thường liên quan đến việc học ngôn ngữ và hành vi xã hội. Những trẻ bị chứng tự kỷ tìm hiểu được rất ít từ môi trường xung quanh. Chúng thường không phát triển kỹ năng xã hội và cô lập mình khỏi những người khác; việc học tập thường đòi hỏi một môi trường có cấu trúc với các chỉ dẫn thật cụ thể.
Các ảnh hưởng của chứng tự kỷ vào việc học thường liên quan đến suy kém khả năng của một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ để giao tiếp. Cho dù do thiếu các kỹ năng ngôn ngữ hoặc không có khả năng tham gia vào các hành vi xã hội thích hợp, không có khả năng để giao tiếp với trẻ em "bình thường" thường dẫn đến một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ thiếu quan tâm đến môi trường xung quanh. Việc này có thể đóng góp vào sự thất bại để tìm hiểu thông qua bắt chước, điều mà hầu hết trẻ em cần để bắt đầu quá trình học tập.
Thông thường, tác động vào trẻ tự kỷ cho việc học đòi hỏi nhiều tính nhân - quả của chiến lược dạy học hiệu quả cao hơn là bắt chước. Ví dụ, một đứa trẻ không bị tự kỷ có thể có thể bắt chước để học từ cha mẹ từ - trái cam - khi mẹ cầm trong tay một quả cam và đối thoại với nhau, trong khi một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ có thể cần phải thực sự chạm tay vào trái cam để liên kết được đến nhận thức .
Đôi khi môi trường học tập có thể đóng góp những tác động tốt vào việc học của trẻ tự kỷ. Nhiều trẻ mắc chứng tự kỷ có thể bị tràn ngập bởi các phòng học lớn với trang trí đầy màu sắc, tươi sáng. Điều này đôi khi được gọi là "quá tải cảm giác ". Các môi trường xung quanh như vậy làm mất tập trung cho một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ mà làm nó không thể xử lý bất kỳ thông tin.
Các rào cản để học tập có thể khác nhau ở mỗi đứa trẻ tự kỷ, làm cho khó phát triển theo chương trình để làm việc chung cho tất cả mọi người. Để đối phó với ảnh hưởng của chứng tự kỷ vào việc học, phụ huynh và giáo viên nên phát triển các chiến lược tùy biến và các chương trình giảng dạy dựa trên nhu cầu và khả năng cụ thể của trẻ. Thiết lập một môi trường học tập hướng vào những nhu cầu cá nhân có thể tiếp tục cải thiện cơ hội của một đứa trẻ để tìm hiểu và trở nên độc lập.
Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng can thiệp sớm và làm việc để phát triển các kỹ năng học tập ở tuổi sớm nhất có thể có thể giúp hạn chế tác động của chứng tự kỷ vào việc học. Giáo viên sử dụng nhiều kỹ thuật có hiệu quả nhằm giảm ảnh hưởng triệu chứng tự kỷ vào việc học. Điều phổ biến - một đứa trẻ tự kỷ không có khả năng xử lý đồng tời các thông tin từ nhiều giác quan. Giáo viên có thể tách ra trong khi giảng dạy, sử dụng hỗ trợ hình ảnh và sau đó cung cấp hướng dẫn, giải thích bằng lời trong một bài giảng.
Nghiên cứu mới cũng chỉ ra rằng các chương trình bao gồm có thể có hiệu quả tốt. Các chương trình này thiết lập trong lớp để chứa các học viên mắc chứng tự kỷ trong các lớp học tương tự như lớp học "bình thường". Điều này được chứng minh là rất hữu ích trong việc làm cho trẻ tự kỷ cảm thấy được chấp nhận và một phần của nhóm, được chứng tỏ khả năng để đi một chặng đường dài hướng tới việc cải thiện tác động của chứng tự kỷ vào việc học.
TrungNguyen đọc dịch và giới thiệu theo "What Are the Effects of Autism on Learning?" By:Brian Marchetti.http://www.wisegeek.com/what-are-the-effects-of-autism-on-learning.htm
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét